EDUCACIÓN

GRADOS ACADÉMICOS

• Doctora en Ciencias de la Educación

Pontificia Universidad Católica de Chile

• Doctora en Administración y Dirección de empresas

Universidad Politécnica de Valencia, España

• Magíster en Ciencias de la Educación

Pontificia Universidad Católica de Chile

• Licenciado en Ciencias de la Administración de Empresas

Universidad de Tarapacá, Chile

TÍTULO PROFESIONAL

• Ingeniero Comercial

Universidad de Tarapacá, Chile

• Licenciado en Administración y Dirección de Empresas

Homologado por el Ministerio de Educación y Cultura de España

DOCENCIA

DOCTORADO

• Doctorado en Educación, Universidad de Tarapacá

POST TÍTULO Y DIPLOMADOS

• Pontificia Universidad Católica de Chile

• Universidad de Tarapacá

PREGRADO

• Universidad de Tarapacá

INVESTIGACIÓN

• 2026-2030

Proyecto FONDECYT Regular 1260766

Ética institucional y liderazgo en las universidades chilenas: Influencia en la calidad de las decisiones y resultados académicos

Coinvestigadora

• 2023-2027

Proyecto FONDECYT Regular 1231622

Profesorado universitario en etapa media de su carrera académica: Desafíos percibidos desde una perspectiva de género

Coinvestigadora

• 2022-2026

Proyecto FONDECYT Regular 1220568

Aprendizaje institucional en las universidades: Su relación con la diversidad del equipo y sus efectos sobre los resultados del quehacer académico.

Coinvestigadora

• 2021-2025

Proyecto FONDECYT Regular 1210542

Formación inicial docente: Relaciones entre características del cuerpo académico, desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes y resultados educativos.

Investigadora responsable

• 2018-2022

Proyecto FONDECYT Regular 1180484

Determinantes, procesos y resultados de las carreras de educación parvularia y pedagogía en educación básica: Elementos críticos e imperativos estratégicos.

Coinvestigadora

• 2017-2021

Proyecto FONDECYT Regular 1170960

La calidad en las instituciones de educación superior: La influencia de los estilos de liderazgo y la cultura académica

Investigadora responsable

• 2017-2020

Proyecto FONDECYT Regular 1171276

Estrategias Académicas para el nuevo perfil de estudiantes: Un análisis desde las universidades chilenas.

Coinvestigadora

• 2014-2016

Proyecto FONDECYT Regular 1140026

Calidad de las instituciones de educación superior: El impacto de la gestión del conocimiento y los estilos de liderazgo.

Coinvestigadora

• 2014-2016

Proyecto FONDECYT Regular 1140027

Estilos de liderazgo y calidad del quehacer académico en las Facultades y Escuelas de Educación de Chile.

Investigadora Responsable

• 2009-2012

Proyecto FONDECYT Regular 1090116

Eficacia y calidad de las instituciones de educación superior: El impacto de los procesos de dirección estratégica

Coinvestigadora

• 2009-2012

Proyecto FONDECYT Regular 1090298

Diseño y evaluación de un modelo integrativo de las variables estilos de liderazgo, gestión de recursos humanos y resultados de la Prueba de Selección Universitaria.

Investigador Responsable

PUBLICACIONES

WOS/SCOPUS

Pedraja-Rejas, L.; Muñoz-Fritis, C.; Rodríguez-Ponce, E.; Laroze, D. (2026). Critical thinking and student satisfaction: an empirical study in undergraduate education. Active Learning in Higher Education. (ACEPTADO)

Tovar-Correal, M.; Pedraja-Rejas, L. (2026). Interseccionalidad y competencia comunicativa intercultural en la formación docente: estudio en universidades chilenas de frontera. Diálogo Andino, (80), 270-287.

Pedraja-Rejas, L.; Araneda-Guirriman, C.; Rodríguez-Ponce, E. (2026). From Incremental Validity to Decision Utility: A Framework for Intelligence Testing in Education. Journal of Intelligence, 14(6), 101.

Pedraja-Rejas, L.; Ocaranza, N.; Ocaranza Paz, P.; Perez, L. (2026). Factors Associated with Dropout Intention in Engineering Education: A Learning Interpretable Modeling Approach. Behavioral Sciences, 16(5), 717.

Pedraja-Rejas, L.; Acosta-García, K.; Rodríguez-Ponce, E.; Muñoz-Fritis, C. (2026). Educating for complexity: A learning architecture for systems thinking in professional education and generative AI governance. Systems, 14(4), 403.

Pedraja-Rejas, L.; Acosta García, K.; Maldonado-Araya, S.; Ramírez Hernández, S.; Navarro-Ibáñez, M. (2026). Critical thinking awareness as a key to teacher self-efficacy in the age of artificial intelligence. RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 29(2), 5.

Pedraja-Rejas, L.; Lazo Vega, P.; Rojas Huanca, P. (2025). Navigating Ambivalence: Artificial Intelligence and Its Impact on Student Engagement in Engineering Education. Behavioral Sciences, 16(1), 11.

Pedraja Rejas, L. ; Acosta García, K.; Rodríguez Cisterna, C. (2025). Acciones pedagógicas que promueven el pensamiento crítico en el futuro profesorado de ciencias. Revista Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 22(3), 3604.

Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Rojas-Miranda, P. (2025). The impact of organisational learning on innovation and institutional performance in universities: a narrative review. Systems, 13(9), 743.

Pedraja-Rejas, L.; Maulén, C.; Rivas, C. (2025). Critical Thinking in Initial Teacher Training: An Empirical Study from Chile. Behavioral Sciences, 15(5), 603.

Tovar-Correal, M. ; Pedraja-Rejas, L. (2025). Gender, Ethnicity and Teaching Competencies: Do They Influence Intercultural Communicative Competence in Teacher Education?. Education Sciences, 15(5), 520.

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Pedraja-Rejas, L.; Muñoz-Fritis, C.; Rodríguez-Ponce, E.; Laroze, D. (2024). Mobile learning and its effect on learning outcomes and critical thinking: A systematic review. Applied Sciences, 14(19), 9105.

Pedraja-Rejas, L.; Mondaca-Rojas, C.; Tovar-Correal, M. (2024). Competencia comunicativa intercultural: Una revisión sistemática de la literatura. Revista de Ciencias Sociales, 30, 284-307.

Reyes, L. I.; Pérez, L. M.; Pedraja-Rejas, L.; Díaz, P.; Mendoza, J.; Bragard, J.; Clerc M.G.; Laroze, D. (2024). Characterization of Faraday patterns and spatiotemporal chaos in parametrically driven dissipative systems. Chaos, Solitons & Fractals, 186, 115244.

Garrido-Tamayo, M. A.; Saavedra, E.; Saji, C.; Guevara, U.; Pérez, L. M.; Pedraja-Rejas, L.; Díaz, P.; Laroze, D. (2024). Stability and spin waves of skyrmion tubes in curved fege nanowires. Nanomaterials, 14(18), 1468.

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Pérez, L. M.; Vélez, J. A.; Mahmud, M. N.; Corona, R. M.; Castillo-Sepúlveda, S.; Pedraja-Rejas, L.; …; Laroze, D. (2023). Complexity measurements for the thermal convection in a viscoelastic fluid saturated porous medium. Results in Physics, 52, 106737.

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LIBROS Y CAPÍTULOS DE

Véliz, D.; Pedraja-Rejas, L. (2024). Avanzando al desarrollo académico: Programa de mentoría con enfoque de género. En Muñoz García, A. L.; Trebisacce Marchand, C. (Eds.), Feminismos en el umbral de la academia, pp. 281-304. Ediciones UC.

Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E. (2021). La gobernanza en las universidades públicas: Una perspectiva estratégica desde la experiencia. En Ganga Contreras, F.; González Gil, E.; Ostos Ortiz, O. P. O. L.; Hernández Merchán, M. A. (Eds.), Nuevas experiencias en gobernanza universitaria, pp. 17-35. Ediciones USTA.

Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E. (2015). Dirección estratégica y gestión en instituciones de Educación Superior. En Bernasconi, A. (Ed.), La educación superior en Chile: Transformación, desarrollo y crisis, pp. 465-516. CEPPE y Ediciones UC.

Pedraja Rejas, L., Rodríguez Ponce E; Peralta Montecinos J. (2010). La acreditación universitaria en Chile: realidad y perspectivas. En Gairín, J. La acreditación en las instituciones de Educación superior. ISBN: 978‐956‐8584‐03‐0.

OTRAS PUBLICACIONES

Coluccio-Piñones, G.; Pedraja-Rejas, L.; Medel-Romero, C.; Meza Castro, N. (2021). Estilo de liderazgo pasivo-evitador e intercambio de comportamientos líder-seguidor en estudiantes universitarios: una aproximación desde Chile. Hallazgos, 18(35), 129-137.

Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Rodríguez-Ponce, J.; Ganga-Contreras, F.; Durán-Seguel, I. (2020). Flexibilidad en la toma de decisiones: un estudio exploratorio en una institución de educación superior. Revista Espacios, 41(9).

Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E. R.; Araneda-Guirriman, C. (2016). Doctoral Education and Government Funding in Higher Education Institutions: An approach from Chile. Contemporary Issues in Education Research (Online), 9(2), 67.

Gonzalez, C.; Pedraja, L. (2015). Privatization and access: The Chilean Higher Education Experiment and Its Discontents. Research & Occasional Paper Series: CSHE: URL https://escholarship.org/uc/item/2px0d0t2.

Rodríguez-Ponce, E.; Araneda-Guirriman, C.; Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, J. (2011). La Relación entre la Calidad de las Universidades y su Eficacia Económica: Un Estudio Empírico en Instituciones de Chile. Panorama Socioeconómico, 29(43), 79-89.

Delgado, M.; Pedraja Rejas, L.; Rodríguez Ponce, E. (2010). Estilos de liderazgo y gestión del conocimiento en las pequeñas empresas. Ciencia y Técnica Administrativa, 9(41).

Rodríguez-Ponce, E.; Pedraja-Rejas, L. (2010). Imperativos estratégicos para los países emergentes. Revista do UNIPÊ, 14 (1), 81-90.

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CONGRESOS

Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Muñoz-Fritis, C.; Marchioni Choque, I. (2025). Metodologías de aprendizaje en educación superior a partir de tecnología digital. SOCHEDI, Universidad del Bío-Bío.

Pedraja-Rejas, L. (2024). Does critical thinking exist in-preservice teachers?. Symposium: Shortages, affects and implications of teaching “the controversial”: Perspectives from educational research in Chile. BERA, University of Manchester.

Pedraja-Rejas, L. (2024). Lecciones desde el Aprendizaje institucional: Aportes desde Chile. XII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria e Instituciones Educativas, CIIGUE, Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Keynote speaker).

Véliz, D.; Pedraja-Rejas, L. (2024). Program for early-career academics: Experiences at a Chilean research university. AERA, Chicago.

Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Muñoz-Fritis, C. (2024). Calidad en la educación en ingeniería: Un análisis bibliométrico. SOCHEDI, Universidad de la Serena.

Véliz, D.; Pedraja-Rejas, L.; Fuentes, J. (2023). Experiencia de un programa de mentorías para académicas(os) con enfoque de género. Congreso Género y Universidades, Universidad de la Frontera.

Pedraja-Rejas, L. (2023). Inclusive education in the field of higher education: A bibliometric analysis. AERA, Chicago.

Pedraja-Rejas, L. (2023). Inclusion and quality in higher education: A bibliometric and content analysis of global scientific production. AERA, Chicago.

Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Muñoz-Fritis, C. (2023). Educación en ingeniería y objetivos de desarrollo sostenible: Un análisis bibliométrico. SOCHEDI, Universidad de Valparaíso.

Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Ganga-Contreras, F. (2022). Desarrollo del pensamiento crítico en carreras de pedagogía. CUICIID, Universidad Complutense de Madrid.

Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Muñoz-Fritis, C. (2022). Análisis global de la producción científica respecto del aprendizaje organizacional en la educación superior. V Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas, Universidad de Lima.

Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Muñoz-Fritis, C. (2022). Análisis bibliométrico de la producción científica en torno a la experiencia de los estudiantes en carreras de ingeniería. SOCHEDI, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Pedraja-Rejas, L. (2021). Impacto del liderazgo y la cultura organizacional, en la calidad de las universidades. IX Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria e Instituciones Educativas, CIIGUE, Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Keynote speaker).

Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Espinoza-Marchant, C.; Muñoz-Fritis, C. (2019). Percepción de la Cultura Organizacional en Carreras de Ingeniería en una Institución de Educación Superior. SOCHEDI, Universidad de Talca.

Pedraja-Rejas, L. (2019). El Liderazgo en las Instituciones de Educación Superior. Seminario “El liderazgo en las Instituciones de Educación Superior y el Perfil del Estudiante Universitario: Reflexiones desde Chile y California”, Universidad de Tarapacá.

PATENTES

Rodriguez, E., Pedraja, L., Ruff, C., Ruiz, M. (2026). Digitales Wissensmanagementsystem für institutionelles Lernen und Entscheidungsunterstützung. German utility model application No. 20 2026 101 384.6.

Pedraja, L., Rodriguez, E., Ruff, C., Ruiz, M. (2022). Ein Online-System für Strategisches Management zur Optimierung der Entscheidungsfindung. Publication Number: DE202022106617U1.

OTRAS

ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y DE GESTIÓN

• Directora del Departamento de Ingeniería Industrial y de Sistemas, Facultad de Ingeniería, Universidad de Tarapacá. Desde 2025 hasta la actualidad

• Miembro de comité editor Revistas: Educar, Ingeniare, Multidisciplinary Business Journal, MBJ.

• Miembro grupo estudio educación en FONDECYT CONICYT. Período 2015-2018.

• Miembro comité de postgrado en Educación, en Comisión Nacional de Acreditación CNA. Período 2017-2018.

• Coordinadora de comité de Postgrado en Educación en Comisión Nacional de Acreditación CNA. Período 2018- 2020.